源自美國(guó) 35 年實(shí)證 溝通訓(xùn)練的有效手段

由美國(guó)PECS官方指定授權(quán)的中國(guó)分部主辦，認(rèn)證講師團(tuán)隊(duì)中文咨詢(xún)顧問(wèn)授課。依據(jù)原版課程內(nèi)容系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)“圖片交換溝通系統(tǒng)”這一方法。

圖片交換溝通系統(tǒng)PECS是一種有文獻(xiàn)及案例支持的循證實(shí)踐方法，操作步驟清晰、使用方法易學(xué)，因而一級(jí)培訓(xùn)工作坊受到了很多專(zhuān)業(yè)老師及家長(zhǎng)的認(rèn)可。  

該方法適用于學(xué)習(xí)、言語(yǔ)和溝通等多方面障礙，包括自閉癥在內(nèi)的兒童和成人。自從1985年，Andy Bondy（Ph.D博士）和Lori                  Frost（MS, CCC/SLP                  理學(xué)碩士，獲臨床資格認(rèn)證的言語(yǔ)病理學(xué)家）在美國(guó)特拉華州自閉癥干預(yù)項(xiàng)目中創(chuàng)立這一訓(xùn)練模式以來(lái)，歷經(jīng)33年的臨床實(shí)踐，PECS已經(jīng)成為國(guó)際公認(rèn)的溝通訓(xùn)練干預(yù)方式，在將近70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)得到應(yīng)用，在全球范圍內(nèi)有150多篇相關(guān)研究論文發(fā)表。  

參加本工作坊的學(xué)員將通過(guò)導(dǎo)師的示范，案例視頻，以及角色扮演，學(xué)到怎樣實(shí)施PECS六階段，以及怎樣教導(dǎo)形容詞。完成本工作坊學(xué)習(xí)以后，學(xué)員將掌握怎樣對(duì)自閉癥和相關(guān)發(fā)展障礙或溝通障礙的人士運(yùn)用圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的具體方法。  

 01                    工作坊學(xué)習(xí)目標(biāo) 

○ 用“金字塔教學(xué)法”的重要構(gòu)成元素來(lái)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)境

○ 在日常生活中創(chuàng)造大量溝通機(jī)會(huì)

○ PECS和傳統(tǒng)溝通訓(xùn)練方法之間的關(guān)系

○ 怎樣以行為分析為導(dǎo)向，實(shí)施PECS的六個(gè)階段

○ 什么時(shí)候從PECS轉(zhuǎn)到其他溝通方式

02                    適應(yīng)對(duì)象 

特教老師、治療師、康復(fù)醫(yī)學(xué)人員、家長(zhǎng)等

 03                    培訓(xùn)模式 

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